Para evaluar el desempeño de los estudiantes es importante que se utilicen algunos instrumentos. Uno de los más utilizados es la lista de cotejo que le permitirá a los docentes determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Con este instrumento se pueden identificar fortalezas y debilidades para así mejorar.
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Lista de cotejo general |
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Lista de cotejo de primaria |
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Lista de cotejo de secundaria |
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Listas de cotejo específicas por tipo |
¿Qué es una lista de cotejo?
En la lista de cotejo encontraremos diferentes oraciones y frases que indicarán las habilidades, actividades o aptitudes con las que debe cumplir un estudiante y forman parte de la evaluación.
Supongamos que es una clase de biología y se quiere determinar si el estudiante conoce los tipos de células. En la lista estará un indicador que especifique si ha respondido o no de forma adecuada a la pregunta.
Este instrumento se considera de observación y verificación pues con los indicadores el docente observará el nivel del estudiante y podrá verificar si es que está cumpliendo con los objetivos. La estructura de la tabla puede variar, pero lo usual es que se coloquen 3 columnas en las que se coloquen los aspectos a evaluar.
Ejemplo de lista de cotejo general
Nivel: [Primaria, secundaria, etc]
Campo de formación: Lengua y lenguaje
Grado: [1ero, 2do, 3ero]
Asignatura: Lengua materna.
Tema: Textos y tipos de textos
Aprendizaje esperado: Reconocer e identificar los tipos de texto.
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Indicadores |
Sí |
No |
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Conocer la definición de los tipos de texto. |
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Reconocer los tipos de textos. |
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Saber cuál es la estructura de los textos presentados. |
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Identificar la estructura de los tipos de texto. |
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Redactar un texto. |
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Modelo de Lista de cotejo de primaria
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Lista de cotejo para secundaria
Listas de cotejo específicas, por tipo
Nota: Una Lista de cotejo no es lo mismo que una rúbrica. Si estás buscando rúbricas puedes consultarlas en este enlace. También te puede interesar conocer cuáles son las diferencias entre una lista de cotejo y una rúbrica
Características de la lista de cotejo
Para que sea una lista de cotejo y no algún otro instrumento de evaluación es indispensable que cuente con estas características:
- Se presenta como un cuadro de doble entrada. En la columna izquierda se colocarán los criterios o indicadores a evaluar. Pueden ser tareas a realizar, habilidades que se reconozcan o aptitudes.
- Debe incluir indicadores que sean realmente importantes para determinar si el proceso de aprendizaje se está llevando a cabo de acuerdo a lo previsto.
- La fila superior incluirá la valoración.
- Solo pueden hacerse valoraciones con “Sí” o “No”
¿Para qué sirve una lista de cotejo?
Para evaluar, la lista de cotejo es uno de los instrumentos con mayor efectividad. Su funcionalidad es:
- Evaluar de manera minuciosa el aprendizaje.
- Identificar los logros y objetivos cumplidos.
- Hacer evaluaciones sobre temas específicos.
- Ayuda a promover la coevaluación y autoevalución.
- Puede utilizarse para evaluar al final del proceso y también en el intermedio.
¿Cómo hacer una lista de cotejo?
Para hacer una lista de cotejo siempre sigue estos pasos:
- Incluye los datos de identificación como el nivel, grado, nombre de la asignatura, tema principal y específico.
- Establece el propósito para su aplicación y la manera en la que se empleará.
- Define los criterios o indicadores que serán utilizados para la evaluación.
- Incluye solo enunciados claros y que estén relacionados con el objetivo principal.
- Presenta los criterios de forma ordenada según la secuencia que seguirá la evaluación.
- Establece la escala, esta puede ser solo de ausencia o presencia y se representa con un “Sí” o “No”
- Podría hacerse otro cuadro que presente referencias numéricas, solo si se evalúa con números.
Consejos para aplicar una lista de cotejo
Hacer una lista de este tipo no es tan difícil, su aplicación es lo que podría traer algunos problemas. Para que esto no sea un conflicto lo mejor es que sigas estos consejos:
- Los estudiantes tienen el derecho a saber la manera en la que se les evaluará, por ello debes explicárselo. Bastará con especificar cuáles son los criterios o indicadores, esto lo harás leyendo la lista.
- Siempre debes comentar cuál es el propósito de la lista y de la evaluación que se está haciendo. El objetivo suele ser verificar o determinar si el grupo está avanzando tomando en cuenta los objetivos.
- La lista se deberá llenar durante el proceso y no al final. Si lo dejas hasta el final es posible que olvides algunos detalles que afectarán la evaluación del estudiante.
- En todo momento comparte los resultados de la evaluación. Esto puedes hacerlo de manera oral o escrita, pero siempre será individual.